Mehrsprachigkeit in der Bildung

Aufgrund von unterschiedlichem Umfang des Sprachgebrauchs der Sprachen haben mehrsprachige Kinder unterschiedliche Fähigkeiten in den einzelnen Sprachen. Dies kann dazu führen, dass Kindern bestimmte Wörter in einer Sprache nicht bekannt sind oder nicht einfallen und sie daher das Wort in der anderen Sprache verwenden.

Zusätzlich können die verschiedenen Sprachen auch einen Einfluss aufeinander haben. Dies kann dazu führen, dass mehrsprachige Kinder bestimmte grammatikalische Merkmale aus der einen, in die andere Sprache übertragen. Dies kann das Erlernen von bestimmten grammatikalischen Merkmalen entweder beschleunigen oder verlangsamen, je nach Sprachkombination.

Eltern sollen mit den Kindern die Sprache(n) verwenden, in der/n Sie sich am wohlsten fühlen und die Sie am besten beherrschen, in den meisten Fällen Ihre Erstsprache. Es gibt Hinweise, dass es für Kinder ein Nachteil ist, wenn die Eltern zu Hause eine Sprache sprechen, die sie nicht gut beherrschen. Dies kann die Möglichkeit von bedeutungsvollen und komplexen Gesprächen zwischen Eltern und Kindern einschränken. Deutschkenntnisse vor Schulbeginn sind sicherlich auch wichtig für Kinder, weil gute Sprachkompetenzen in der Schulsprache erforderlich für den Schulerfolg sind. Deswegen ist es von großer Bedeutung, dass Kinder vor der Schule Kontakt zu der Schulsprache haben, um gute Sprachfähigkeiten zu entwickeln. Des Weiteren können Lese- und Schreibfähigkeiten von einer in die andere Sprache übertragen werden, was den Erwerb der Lese- und Schreibfähigkeiten in allen Sprachen fördert.

Es gibt keine eindeutigen Hinweise dafür, dass Mehrsprachigkeit zur Sprachverzögerung führt. Studien haben gezeigt, dass mehrsprachige Kinder im Normalfall die Meilensteine im Spracherwerb im gleichen Alter, wie einsprachige Kinder erreichen. Der Wortschatz mehrsprachiger Kinder mag in einer Sprache kleiner als der Durschnitt sein, aber der kombinierte Wortschatz der beiden Sprachen ist oft größer als der einsprachiger Kinder.